编者按：加强联合作战指挥人才培养，是胡主席着眼我军建设和军事斗争准备全局提出的一项重大战略任务，是深入推进军队人才战略工程的一项重大举措。深入扎实地抓好这项工作，对于提高各级军官的军事素质，增强部队联合作战能力具有重要意义。

    军队院校作为军事人才培养的主渠道、主阵地，抓好联合作战指挥人才培养义不容辞。军事经济学院充分利用驻地军事单位多、教学资源丰富的优势，对联合作战保障人才培养进行大胆探索，走出了一条院校与部队联合演练、联合训练、联合育人的新路，具有良好的示范和导向作用。

    仲夏时节的江城武汉，晨雾蒙蒙。随着3发信号弹腾空而起，空军某特勤大队在我方炮火的支援下，成功突破“敌机”拦截，实施后勤物资空中输送；满载军需物资的某航渡编队，借着浓烟的掩护左冲右突，快速抢滩登陆；同时展开的是铁路输送，千人百车和物资装备在短时间内完成装载，迅速向集结地域开进……由军事经济学院牵头、空降兵某部、总后某后方基地、长航军代处、武铁军代处等5家军事单位参与的联合演练，在这里悄然拉开帷幕。观念在解放思想中更新

    演练之前，记者采访了这个学院的部分领导，他们谈得更多的是，新的战争形态决定新的作战样式，新的作战样式呼唤新的作战人才。特别是对军委关于加强联合作战指挥人才培养的战略决策，感到非常紧迫。然而，我军院校长期普遍存在的“闭门办学”的惯性，还在不同程度制约着人们的思维和观念。这种观念不破除，培养新型军事人才就会大打折扣。

    为统一思想，学院党委多次召开议教会，并派出不同类型的调研组分赴机关、部队等用人单位展开调研。

    在空降兵某部，一名团长说，该院一名毕业学员分到团后勤处当财务助理员，工作非常出色，当年就被师里评为先进。第二年，师后勤部缺编一名审计助理员，想把他调过去他却推辞了，理由很“充分”：自己是学财务的，专业不对口。

    这件事对团领导触动很大：学财务的能不能了解一下后勤其他专业？搞后勤的能不能也懂一点军事指挥？后勤人才的培养能不能和作战需求接轨？

    那位团长的“三问”，让调研组心里沉甸甸的。

    各路人马调研归来，汇总的结果不容乐观。院政委马建国在党委议教会上郑重提议，针对联合作战对军事后勤人才提出的新要求，在全院范围内开展一场教育训练创新大讨论，把大家的思想统一到军委的决策部署上来。

    全院教职员工，各抒己见，集思广益，问题越来越集中——

    “联合作战人才培养必须走出课堂，走出校门，放在部队大环境下联合培养。”

    “武汉驻军单位多，陆海空多个作战方向都有，充分利用这块教学资源得天独厚！”

    “培养联合作战人才是形势所迫，职能所系，院校应首当其冲。”

    观念，在解放思想中更新；思路，在更新观念中形成。

    学院打破原有的瓶瓶罐罐，根据部队需要和人才培养规律，重新审视内部结构，对10多个部系教研室优化重组，50多名专业课教员调整工作岗位，初步构建起联合作战人才培养的新框架；敞开校门办大学，建立学院协商、总部业务机关协调、总后司令部计划的教员代职、学员实习、联合演练计划机制；建立院校部队提需求、协作中心搞协调、有关单位抓落实的区域协作机制，依托武汉地区军队院校协作中心，规范区域性院校部队联训联教计划管理。同时，在部队建立3个教员代职基地，在武汉周边建立18个教学实习基地、3个学员当兵锻炼基地，从而实现“资源共用、人才共育、课题共研、效益共享”。

    新上任不久的院长范吉昌，有着基层部队和总部机关丰富的任职经历，他不无感慨地说：“敞开校门办学，针对需求设计，这条路走对了，尽管有这样那样的困难，我们必须矢志不渝。”开放办学充分利用资源

    联训联教的思路有了，但能否得到友邻单位的支持还是个未知数。毕竟，联训联教要协调那么多家军事单位，彼此之间又互不隶属，他们会同意吗？现在铁路运输繁忙，武铁军代处愿意与地方铁路部门协调解决军列吗？模拟联合渡海登岛作战后勤保障，需要封锁航道，地方相关部门能支持吗？

    一连串的问题摆在学院面前。分管教学训练的副院长徐勇胸有成竹：“开展联勤联训联教，联合培养人才，是互惠双赢的举措，相信会得到兄弟单位的理解和支持。”同时，他亲自率领有关部门，跑总部机关征得支持，带着联训联教方案到驻汉军事单位登门拜访。没想到，一说明来意，便立刻得到了各友邻单位的积极响应。

    “我们将派出最强的技工、最好的乘车、最新的平板车参加联合演练”。武铁军代处季成保主任当场表态。

    空军某部的领导，听完专家介绍联合演练的详细方案后就决定：“不仅派人参加联合演练，还将全程参与空中输送时的后勤保障演练。”过去，分配到他们单位搞后勤的学员，虽然理论基础扎实，对摩托化行军、徒步行军的后勤保障也搞得有模有样，但对空中输送这一特勤保障却懂得不多，这次是个好机会。

    在长航军代处，令学院意外的是，刚和长航军代处苏晓明主任表明来意，他们不仅没有推卸，反而表示感谢。原来，该单位以前也组织过多次演练，但基本上都是关起门来自导自演。由于条件有限，只能演练单一的保障性科目，存在着战场氛围不够逼真、情况设置过于简单等问题，现在有送上门的练兵机会，他们当然求之不得。

    有一件事更令大家欣喜，总后某后方基地听说学院要组织武汉地区区域性联合演练，便派人主动上门要求参加，还表示可以提供场地、装备和技术骨干。不过，前提是把学院最新联合研发的某战时物资收发系统投入到演练中，并教会他们使用。训练部长王新华当场表态：“把科研成果投入到演练中去，这既能检验科研成果的实战应用效果，又能及时反馈部队的使用情况，一举两得，我们想到一块啦！”

    得到机关和友邻单位的大力支持，学院顿感腰杆子硬了。当然，告别之余他们都不忘深表谢意。总后某后方基地杨志伟副司令很干脆地说：“咱们谁也不用谢谁，联合演练、联合人才培养，不是哪一家、哪一个部门的事儿，事关全局，责任重大，谁都没有推卸的理由”。

    于是，一双又一双手紧紧地握在了一起，只因我们为了一个共同的目标和责任。联训联教实现多方共赢演练如期进行。

    在历时7天的演练中，他们先后演练了临战训练、铁路输送、空中输送、摩托化行军、渡海登陆阶段后勤保障等18个训练科目、67项训练内容，涵盖了财务、军需、采办、审计、军交、营房、油料和卫勤八大勤务各个专业。同时，这次联合演练参演单位之多、动用装备之新、设置科目之全、展开地域之广都创造了该院历年演练之最。

    通过演练，全体人员了解了复杂电磁环境下作战的新特点、新战法和新保障法，熟悉了战术后勤组织指挥的基本程序和内容，掌握了联合作战后勤保障的方式和方法，提高了信息化条件下后勤组训能力和遂行保障任务的能力，也走开了院校与部队联合训练、联合育才的新路子。真正做到了“一次演练多方受益、一次演练全体受训”。

    审计专业学员解睿告诉记者，前两天进行的专业网上演练，拟制专业保障方案、完成保障计划表等都觉得很简单，做起来也轻车熟路，但当第3天需要拟制跨专业的后勤保障计划时，自己一下子就蒙了。她说：“这次演练最大的感受是，后勤干部不仅要懂本专业，还要掌握与专业相关的后勤知识。”

    在火车站某装载场，记者看到两名学员拎着大钳，趴在军列平板车上很专业地对装载车辆进行加固和捆绑，上前一问，原来是学财务的。他们在专业师傅的带领下，很快熟悉工种和流程，并学会操作。满头大汗的学员徐川兴奋地说，“以前我在家连钳子都没有摸过，对车辆装载一窍不通，但通过这次综合演练，基本了解军事交通的一整套程序了。”

    “这次联合演练的科目内容齐全，目的就是把学员演练与岗位练兵结合起来，增强学员‘联合’的意识，打牢学员‘联合’的基础，使演练成为理论知识向战斗力转化的试验场。”这次演练的总导演、训练部长王新华抑制不住内心的喜悦：“从演练效果看，这个目的达到了！”

    联训联教，互惠共赢，多方受益。从演练一开始，空降兵某部的一位作训参谋就一直处于亢奋状态。演练中使用的某新型卫星定位系统、涵盖后勤各专业的一体化网上联合演练系统及特定货物寻呼系统，都使他大开眼界。而一同参加演练的某野战医院医生陈小平感受更是深刻。演练中他发现，作为一名军医，不仅要精通医术，还要具备战时卫勤保障知识，倘若连基本的战时医疗保障方案都不会拟制，何谈保障有力。演练结束时他向学院提出申请，争取下次还参加。

    在演练航渡保障时发生一个小插曲：当航渡编队准备从汉江登陆某装载点时，登陆点临时被改变，无法正常组织装载。长航军代处果断处置，最后成功地保证了航渡编队准时装载。“兵贵神速，战场情况瞬息万变。”长航军代处技术动员处马勇处长对这一插曲深有感触：“这次联合演练在提高学员能力素质的同时，也很好地锻炼了我们的应急处置能力，为今后的训练工作指明了方向，增强了针对性实效性，真是收获甚多。”