随着目前信息传播频率的加强和公开化程度的提高，以及信息传播渠道的畅通，一些新鲜事物和现象很快就会成为社会关注的焦点，它们也很快吸引对世界充满新奇、对特殊事物充满新鲜感的中小学生的注意。所以，“艳照门”走近中小学生，这是迟早的事。关键是我们如何应对。

    应对的态度不外乎三种：

    一是堵，采取一切手段坚决禁止学生接触这些乱七八糟的东西。可以想见的方式，比如搜孩子的书包、严肃学校纪律、严禁“艳照门”的相关信息在校园内传播，对违反禁令的东西进行没收，对违规者进行批评教育甚至处罚。这大约是一些学校、老师和家长的“杀手锏”，他们认为使用“杀手锏”，这等乱七八糟的事就会被控制。但事实上并非如此，家长和老师不能时刻跟随孩子左右，也不能完全斩断孩子接触世界的渠道和途径，更无法绝对拦截这种新奇信息对孩子的天然吸引力，同时，对于好奇心特别强的中小学生而言，越是粗暴禁止，越能激起学生的兴趣和探究欲望，结果往往就会事与愿违，出力不讨好。

    二是放，就是不管不问、避而不谈。这对于鉴别、认识能力尚未成熟的中小学生而言，也是一种放纵，更不利于其健康成长。

    三是疏，就是采取科学的手段，教育引导学生正确对待“艳照门”，积极规范和约束自己的行为。谁都可以看出，这种方式对于中小学生的健康成长而言，最科学、最有意义也是最佳的应对之策。

    其实，任何一个新鲜事物和新奇现象，对于中小学生而言，都是一次教育的良机。如果抓住这种机会，从教育引导入手，让学生正确认识、积极面对、吸取经验教训，对于他们的全面健康成长而言，裨益无穷。所以，从这个角度来看，既然我们无法阻止“艳照门”走近中小学生，那么就干脆将其当“活教材”。

    比如，通过对事件大致情形介绍，让中小学生知道什么是“艳照门”事件，走出对“艳照门”茫然的新奇感和猎奇欲望。然后对事件产生的原因和后果进行分析，让学生明白事件的后果和对个人、对社会的危害，并从中吸取教训，学会规范自己的言行、保护自己的隐私、形成良好的行为品德。最后是对事件进行反思。事件发生除了隐私保护不当、信息保护不当以及个别推波助澜者的品质低下等之外，更关键的还在于当事人行为的不检点和不规范。老师和家长要从这一点中启发学生正确认识性行为和性道德，正确认识个人行为的伦理要求和道德要求，从而正确对待性，对待隐私，对待个人行为和社会责任。 （许朝军）