为把好事办好，江苏省教育厅、财政厅日前出台意见，对教材循环使用中的具体做法进行了摸索。

　　“教科书循环早就该实行了” 如何使用成必修课

    据统计，目前我国教科书的使用寿命只有半年，如果这个时间能延长到５年至１０年，每本书按１５元计算，那么３０多亿册教科书循环使用１年就可节约４５０多亿元，循环使用５年可节约２２５０多亿元。

    “这是件好事。”教材循环使用，得到老师和家长的支持。“孩子用过的书一大堆，扔掉很可惜，教科书循环使用早就该实行了。”陈女士的女儿读高一，前几天把初中和小学的书整理了一下，足有两大捆，不知道如何处理。

    如何循环使用课本，成为江苏很多学校新学期的必修课。

    开学第一天，南京莫愁新寓小学的师生们一起探讨如何循环使用书本。“我们不要在书上乱涂乱画”；“我们要爱惜书本，包上一层外壳，这样就不容易损坏”；“放进书包的时候要平整”……同学们争先恐后发言。

    莫愁新寓小学负责人介绍说，为了让同学们更好地爱惜循环使用教科书，他们将采取多种方式进行教育。

    南京市五老村小学校长张遗民告诉记者，为了让教科书在循环使用过程中保持整洁、干净，学校对这些教科书进行包书皮处理，并召开家长会，寻求家长理解支持，共同帮助孩子养成爱惜教科书的良好习惯，“对于教科书中附带的作业习题，如《美术》中的‘描红’等，我们正在研究解决办法，在不涂写教科书的情况下，通过其他途径达到相同的教学目的和效果”。

    “手都不敢乱碰书，很影响心情” 实施细节不够完善

    不过，教科书的循环使用毕竟还是个新生事物，在实施中也有不少不尽如人意的地方。

    按照《实施意见》要求，学校在开学初按“课前有书、人手一册”原则，将循环教科书发放给学生。学期结束时，学校将循环教科书全部收回、集中保存。学校集中管理、学生免费使用，不属于学生个人所有。

    作为在南京率先试点教材循环的学校，南京拉萨路小学校长周荣华对此前循环教材实验的失败表示遗憾：“因为书本的卫生问题，再加上不少低年级学生拿到的教材已经写满答案，实验引起了很多家长的强烈反对。”

    郭女士的女儿对音乐和美术兴趣挺高，不过，这两本教材只能在课堂上看到，上完课老师就把课本收走了。“手都不敢乱碰书，更不用说在上面写写画画，上课时很影响心情。”她向妈妈抱怨。

    有些学生反映，老师对他们说，这些课本是免费提供的，是“国家的财产、学校的装备”，不能在上面做任何记号，或者画、涂、记录等，弄坏了还要赔偿。这也让他们感到紧张。

    一名三年级学生告诉记者，列入循环使用的教科书，有的到现在还没发，有的是上完课收走，而《美术》则是同桌的两位同学合看一本，另外，书上如果有需要学生填写的地方，老师要求必须用铅笔，“但是，铅笔即使擦了，还是会有痕迹，这样对低年级的同学还是有影响啊。”

    “有些教材，比如《音乐》，让学生不写不画还有可能。但是有的课就不行。”卢老师是教小学《科学》课的，她感到了明显的不便，“《科学》这门课，课后要填写活动记录，并要求学生搜集相关资料，这些作业都在课本上。不把书给同学们，怎么办？”

    有的老师的建议是，把作业的部分拆出来，一分为二，这样上述问题就可以解决了。但卢老师质疑：“《科学》课的期末测试，学生没有书，怎么复习呢？”